Laporan Amali 6

Pada 8 Oktober 2009, ahli kelas kami telah melaksanakan tugasan amali yang keenam. Di dalam tugasan amali keenam ini, kami dikehendaki membuat perancangan aktiviti perkembangan fizikal di prasekolah yang terdiri motor-persepsi iaitu melalui kesedaran badan (meniru pergerakan seperti Simon Says), kesedaran masa (melalui pergerakan mengikut rentak, ritma) dan kesedaran ruang (melalui penggunaan halangan). Selain itu, kami juga perlu menyediakan persekitaran yang selamat untuk aktiviti permainan fizikal, permainan lasak dan permainan luar.

Melalui amali ini, kumpulan kami telah memilih untuk meniru aksi yang ditayangkan melalui LCD. Kami telah memilih video lagu ‘If you’re happy’ sebagai tayangan. Kemudian, kami meminta rakan sekelas yang berlakon sebagai murid-murid prasekolah menari. Kami juga memasang video lagu ‘Mary’ dan rakan sekelas diminta menyanyi sambil menari.

Kami telah mengabungkan ketiga-tiga kesedaran tersebut menjadi satu. Ianya bertujuan untuk menarik perhatian murid agar lebih seronok ketika belajar. Kerana dunia kanak-kanak dipenuhi warna-warni yang indah belaka. Untuk aktiviti yang lasak dan memerlukan ruang yang besar kami perlu mencari dan menggunakan kawasan yang luas dan lenggang sebagai medan untuk senang berinteraksi dan kanak-kanak dapat memperolehinya dengan cepat.

Dalam aktiviti yang kami jalankan, banyak perkara baru dapat kami perolehi antaranya, medan interaksi antara murid dan guru sangat penting. Guru perlulah memberi penerangan dengan jelas sebelum memulakan sesuatu ativiti. Murid juga perlulah memberi perhatian dengan apa yang guru sampaikan.

Dalam aktiviti yang dijalankan ini, kami telah meminta murid untuk menyanyi sambil menarik berdasarkan tayangan yang kami tayangkan. Ia adalah untuk memberi daya imaginasi dan ketajaman pemandangan terhadap apa yang ditayangkan. Murid dikehendaki berbaris tiga barisan memanjang kemudian melakukan apa yang dilaksanakan.

Hasil daripada aktiviti yang telah dijalankan, kami telah membuat refleksi iaitu positifnya; aktiviti ini dapat menarik minat murid dan murid sangat gembira. Manakala teguran membina; kami perlu memberi arahan dengan lebih jelas lagi.

Secara kesimpulannya, kami telah memahami setiap bahan yang digunakan haruslah kreatif dan mampu menjana tahap perkembangan sesorang kanak-kanak kerana setiap kanak-kanak berlainan tahap perkembangannya.

laporan AmaLi 3

Pada 4 Ogos 2009, ahli kelas kami telah melaksanakan tugasan amali yang ketiga. Di dalam tugasan amali ketiga ini, kami dikehendaki membuat kajian terhadap perkembangan kemahiran melukis melalui peringkat-peringkat perkembangan seperti membuat contengan, pergerakan corak terkawal, garisan terkawal, bentuk terkawal, bentuk bermakna, benuk simbolik dan lukisan bermakna. Kami juga perlu menjalankan aktiviti mengembangkan kemahiran melukis.

Bagi kemahiran melukis, kemahiran kanak-kank maju mengikut peringkat yang tertentu. Semakin meningkat usia, semakin berkembanglah kemahiran melukis. Pada tahap permulaan melukis, kanak-kanak akan menconteng pada satu buku kertas sahaja. Setelah kanak-kanak bertambah yakin maka contengan akan memenuhi kertas tersebut. Sedikit demi sedikit mereka akan mencuba. Kanak-kanak maju dari satu peringkat ke peringkat seterusnya bergantung kepada kebolehan dan tahap pembelajaran mereka. Sebagai guru, kita boleh membantu dengan menyediakan persekitaran yang menggalakkan kreativiti mereka. Mereka juga perlu diberi peluang untuk mencuba sesuatu perkara yang diingini.

Manakala, bagi perkembangan kemahiran melukis kanak-kanak, koleksi-koleksi lukisan yang dipaparkan bertujuan untuk memahami bagaimana kemahiran melukis kanak-kanak berkembang dari usia 1 ½ tahun hingga 6 tahun. Bagi proses mengembangkan bakat kanak-kanak, mereka perlu banyak mencuba, sediakan bahan yang sesuai, memberi rangsangan, berbincang dan mempamerkan hasil kerja mereka.

Bagi amali kali ini, kumpulan kami telah memilih untuk melakukan aktiviti mewarna dan membuat contengan bebas dalam gambar yang telah dicetak. Kami telah memulakan sesi pengajaran dengan meminta ahli kelas kami yang berlakon sebagai murid prasekolah membaca doa dahulu. Selepas itu kami telah membahagikan kumpulan kepada 3 kumpulan mengikut umur iaitu 4, 5 dan 6 tahun di meja yang berasingan. Tujuannya, kami ingin melihat tahap pencapaian perkembangan motor halus murid-murid yang berbeza umur.

Kami telah menyediakan bahan bercetak iaitu gambar 4 jenis belon yang berlainan bentuk untuk diwarna dan dicontengkan. Sebelum itu, kami telah memberi arahan dan penerangan bagaimana untuk menjalankan aktiviti mewarna tersebut. Kami juga telah menyediakan sekotak pensel warna untuk setiap kumpulan. Kami telah menghadkan masa mewarna dan mebuat contengan selama 15 minit sahaja.

Selepas semuanya selesai, semua hasil lukisan dipersembahkan di hadapan kelas. Hasil kumpulan 4 tahun sangat menarik. Kami mengakhiri kelas dengan membaca doa.

Hasil daripada aktiviti yang telah dijalankan, kami telah membuat refleksi iaitu positifnya; aktiviti contengan sangan menarik, ianya juga dapat melihatkan daya imaginasi kanak-kanak dan mewarna belon sangat baik serta ianya mampu mengembangkan kreativiti kanak-kanak dan. Manakala teguran membina; kami tidak boleh terlalu memberi penekanan untuk kanak-kanak cepat menyiapkan tugasan, bahan jangan terlalu besar atau banyak kerana ini akan menyebabkan kanak-kanak mudah bosan dan malas. Kami juga boleh mengisinya dengan meletakkan huruf atau apa sahaja yang mampu menarik minat kanak-kanak untuk terus leka dengan tugasan yang diberi.

Secara kesimpulannya, kami telah memahami setiap bahan yang digunakan haruslah kreatif dan mampu menjana tahap perkembangan sesorang kanak-kanak kerana setiap kanak-kanak berlainan tahap perkembangannya.