Laporan Amali 4

Bagi tutorial kumpulan keempat ini, mengenai perkembangan motor halus meliputi kemahiran menulis dan melukis. Soalan tutorial yang diberikan ialah menjelaskan perkembangan fizikal di prasekolah meliputi aktiviti fizikal, permainan lasak, dan permainan luar. Manakala soalan amali pula antaranya ialah merancang kandungan program perkembangan fizikal, permainan lasak dan permainan luar, mengajar kanak-kanak mengenai kemahiran motor asas (berjalan, berlari, melompat, bergalop, skiping, memanjat, melempar, menyepak, mengelecek, berguling, menangkap bola, meregang, berpusing, berbuai). Permainan ini lebih kepada kemahiran lokomotor yang melibatkan kanak-kanak untuk bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain.

Bagi tugasan amali keempat ini, kumpulan kami telah melakukan aktiviti fizikal yang memerlukan pergerakan otot kasar iaitu berlari, melompat, menangkap dan gallop. Kami hanya menggunakan surat khabar lama sebagai objek untuk kami melakukan permainan ini. Permainan ini dimulakan dengan setiap orang dikehendaki untuk berlari bagi mendapatkan bola surat khabar. Setelah hampir sampai kepada kawasan untuk mendapatkan bola surat khabar tersebut, mereka dikehendaki untuk melompat dan menangkap bola surat khabar yang dibaling oleh salah seorang ahli kumpulan kami. Kemudian apabila bola surat khabar sudah dapat ditangkap, mereka diminta untuk gallop bagi sampai ke garisan penamat.

Permainan ini dimulakan dengan membahagikan kumpulan kepada dua secara sama rata. Pembahagian kumpulan ini bertujuan untuk memudahkan kami yang akan menjadi guru mengawal pergerakkan murid-murid. Kemudian kami memberikan taklimat kepada mereka mengenai cara-cara permainan ini dilaksanakan. Setelah semua faham tentang permainan ini, permainan ini dimulakan. Kami meminta mereka untuk beratur dan melakukan permainan ini secara teratur dan lebih terkawal. Permainan ini dapat dihabiskan secara lancar.

Terdapat pelbagai gelagat dan reaksi rakan-rakan yang dapat dilihat. Antaranya terdapat beberapa daripada mereka yang tidak mendengar arahan untuk melakukan sesuatu pergerakan seperti pergerakan untuk melompat dan gallop. Mereka juga tidak dapat melakukan pergerakkan gallop dan kebanyakkannya hanya berjalan sahaja untuk sampai ke garisan penamat. Namun kami telah meminta mereka untuk melakukan semula perlakuan pergerakkan yang tidak dapat mereka lakukan. Akhirnya semuanya dapat melakukan pergerakkan dengan lancar dan baik.

Kesimpulannya, melalui aktiviti ini kami sekumpulan mendapati bahawa amat pentingnya sebagai seorang guru untuk peka terhadap pergerakkan murid-murid dan mengawal pergerakkan dan perlakuan mereka. Kami juga perlu memberikan arahan secara jelas dan mengambil kira tentang kefahaman murid-murid berdasarkan aras pencapaian mereka. Selain itu, semangat bantu-membantu sesama rakan-rakan amat penting bagi membantu mereka memberikan kata-kata semangat kepada segelintir rakan-rakan yang tidak dapat melakukan aktiviti dengan sempurna.

Laporan Amali 6

Pada 8 Oktober 2009, ahli kelas kami telah melaksanakan tugasan amali yang keenam. Di dalam tugasan amali keenam ini, kami dikehendaki membuat perancangan aktiviti perkembangan fizikal di prasekolah yang terdiri motor-persepsi iaitu melalui kesedaran badan (meniru pergerakan seperti Simon Says), kesedaran masa (melalui pergerakan mengikut rentak, ritma) dan kesedaran ruang (melalui penggunaan halangan). Selain itu, kami juga perlu menyediakan persekitaran yang selamat untuk aktiviti permainan fizikal, permainan lasak dan permainan luar.

Melalui amali ini, kumpulan kami telah memilih untuk meniru aksi yang ditayangkan melalui LCD. Kami telah memilih video lagu ‘If you’re happy’ sebagai tayangan. Kemudian, kami meminta rakan sekelas yang berlakon sebagai murid-murid prasekolah menari. Kami juga memasang video lagu ‘Mary’ dan rakan sekelas diminta menyanyi sambil menari.

Kami telah mengabungkan ketiga-tiga kesedaran tersebut menjadi satu. Ianya bertujuan untuk menarik perhatian murid agar lebih seronok ketika belajar. Kerana dunia kanak-kanak dipenuhi warna-warni yang indah belaka. Untuk aktiviti yang lasak dan memerlukan ruang yang besar kami perlu mencari dan menggunakan kawasan yang luas dan lenggang sebagai medan untuk senang berinteraksi dan kanak-kanak dapat memperolehinya dengan cepat.

Dalam aktiviti yang kami jalankan, banyak perkara baru dapat kami perolehi antaranya, medan interaksi antara murid dan guru sangat penting. Guru perlulah memberi penerangan dengan jelas sebelum memulakan sesuatu ativiti. Murid juga perlulah memberi perhatian dengan apa yang guru sampaikan.

Dalam aktiviti yang dijalankan ini, kami telah meminta murid untuk menyanyi sambil menarik berdasarkan tayangan yang kami tayangkan. Ia adalah untuk memberi daya imaginasi dan ketajaman pemandangan terhadap apa yang ditayangkan. Murid dikehendaki berbaris tiga barisan memanjang kemudian melakukan apa yang dilaksanakan.

Hasil daripada aktiviti yang telah dijalankan, kami telah membuat refleksi iaitu positifnya; aktiviti ini dapat menarik minat murid dan murid sangat gembira. Manakala teguran membina; kami perlu memberi arahan dengan lebih jelas lagi.

Secara kesimpulannya, kami telah memahami setiap bahan yang digunakan haruslah kreatif dan mampu menjana tahap perkembangan sesorang kanak-kanak kerana setiap kanak-kanak berlainan tahap perkembangannya.